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自由呼吸的张镇麟的博客

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第12课 校园体育节海报  

2015-12-04 12:48:35|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学设计

12课 校园体育节海报

哈尔滨阿城区杨树民主学校  张忠伟

【教材分析】

本课学习图文混排的方法,是“文字处理”部分内容中的重点,也是难点。Word文件的操作在以前已有涉及,各种操作技巧学生都有了一定的掌握,本节课主要是学习在Word文档中插入图片,并对图片进行编辑,掌握Word中自选图形和文本框的插入、图片的插入、图片的位置、大小、环线方式、使版面图文并茂、生活、生动活泼,增加艺术效果。学习本课让学生在排版过程中综合运用已学的技能,掌握排版的指导思想、操作要领、并能应用到实践中去。

【学情分析】

在小学的学习课程中,学生已经了解或学习了Word的基础操作,在前面一节课中,学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预备知识,但此时的文档不论是色彩还是段落设置上,都略显呆板,进一步的对文档进行编辑是学生迫切期待的,以此为突破口,能够更好地调动学生的学习积极性,为本课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

微视频导学、任务驱动、协作学习、探究学习(竞赛闯关)。

【教学目标】

知识与技能

1、掌握图片的插入方法和技巧,了解绘图工具栏的功能;

2、掌握图片位置、大小、环线方式等的设置方法;

3、掌握艺术字、文本框的插入方法;

4、掌握绘制自选图形的具体方法以及如何利用绘图工具栏进行调整、修饰和加工。

过程与方法

1、通过让学生尝试多种办法完成目标任务的过程,培养学生发散思维、自主学习与合作学习的能力;

2、通过“校园体育节海报”的制作过程,教给学生简单、高效的设计方法;

3、通过对作品的修饰,张扬学生的个性。

情感态度与价值观

1、通过对作品的整体构思,培养学生形成合理规划的意识;

2、通过制作“校园体育节海报”的过程,培养学生热爱美、鉴赏美、追求美和创造美的通力;

3、通过主题的选定培养学生的想象力、创造力;

4、通过宣传海报的设计和制作,培养学生爱校的情怀;

5、培养学生团结协作和正确评价的意识,引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;

6、培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识;

7、鼓励学生张扬个性,通过创作培养学生探索创新的精神和团结合作的意识。

【教学重点】

1、掌握图片的插入方法和技巧,了解绘图工具栏的功能;

2、掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法;

3、掌握艺术字、文本框的插入方法;

4、掌握绘制自选图形的具体方法以及如何利用绘图工具栏进行调整、修饰和再加工。

【教学难点】

掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

教师活动

1、设置情境:教师将学生带入所创设的情境,既学校即将召开每年一度的体育节,我们可以制作海报,对活动加以宣传,吸引更多的同学参与,讲述图文混排的意义。

2、引入课题:激发学生学习兴趣。引出本节课内容,展示本节课题。

学生活动

观察、分析文档,明确图文混排的意义,确定学习目标。

二、展现目标,引入任务

教师活动

引领学生构思“校园体育节海报”的框架以及相应内容的设置,如何进行合理规划,让作品视觉效果和谐统一,内容直观清楚,起到海报的宣传作用。

教师分别给学生展示只有文字的文档和图文混排的文档,引导学生观察、比较,提出任务;怎样制作一个图文混排的“体育节海报”呢?这些就是我们今天要研究的内容。

学生活动

进行合理规划,让作品视觉感官和谐统一,内容直观清楚,起到海报的宣传作用。

通过观察,进一步了解图文混排的意义,明确学习任务。

三、自主学习,任务探究

教师活动

1、指导学生以小组为单位,进行竞赛,探究式协作学习。鼓励完成快的同学辅导操作有困难的组员。教师进行巡视,解决突发情况,并倒计时。

2、布置闯关任务:

阅读教材、微视频学件,进行自主探究,实践体验,掌握图片、文本框、艺术字、自选图形插入和编辑的操作。设计一幅校园体育节宣传海报。

3、说明闯关要求:

时间20分钟。时间一到,全体起立去其他组参观交流,将手中的赞标志,给你认为作品相对优秀的同学。后回到自己位置。每组得到赞的同学可以到高手榜签名,前三名颁发奖状。得赞人数多的组为优秀小组,颁发奖状。

学生活动

通过反复观看微视频,进行学习,掌握后可动手实践,遇到问题,小组内合作探究解决,有效时间内完成作品,并与其他组进行交流点赞投票。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1、利用教学平台展示几幅学生制作有特点的校园体育节海报。指导学生对展示出的海报进行自评和他评并提出自己对展示出的海报的看法及建议。对典型问题的海报进行指点。通过归纳总结,让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

4、颁发奖状,对学生进行鼓励。

学生活动

1、欣赏作品,自评、他评。

2、完成“博弈舞台”中的任务。

3、接受奖状。

4、记录学习成果及学习感受。

 

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